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520 8 a| Annotationb| Wie gut bereiten wir unsere Sch©ơler auf das Leben vor? Diese Frage bildet den Ursprung und Anfang der PISA-Erhebung der OECD, bei der die Sch©ơlerleistungen an ausgew©Þhlten Schulen im internationalen Vergleich erhoben wurden. Bei der Erhebung von 2003 waren mathematische F©Þhigkeiten, Naturwissenschaften und Lesekompetenz einige Schwerpunkte der Erhebung. Die OECD richtet ihren zweiten PISA-Bericht nicht nur an Lehrer an Schulen oder in der Beruflichen Weiterbildung, Fachdidaktiker und Schulpolitiker. Die Ergebnisse sind f©ơr alle Wissenschaften, die als Schulf©Þcher gelehrt werden, wichtig. Dar©ơber hinaus sind sie aber auch ganz entscheidend f©ơr Psychologen und P©Þdagogen. Um ihren Auftrag als Wissenschaftler und Lehrer nachhaltig erf©ơllen zu k©œnnen, sollte jeder f©ơr sein Fach verstehen, was Sch©ơler in diesem Fach wissen m©ơssen, um im Leben angesichts der gro©Ÿen Herausforderung st©Þndigen Wechsels von Wissen und Berufsbildern bestehen zu k©œnnen. Ein Ergebnis, das nachzulesen lohnt, betrifft als entscheidenden Aspekt auch die Lernmotivation und Lernstrategien der befragten Sch©ơler, und schlie©Ÿlich auch die sozialen Kontexte, die Bildungshindernisse schaffen. Hier bieten die PISA-Ergebnisse auch f©ơr die Umsetzung von Lern- und Entwicklungspotenzialen in konkrete Kompetenzen wissenswerte Ans©Þtze.;

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Author/creator	Organisation for Economic Co-operation and Development Staff
Other author	Organisation for Economic Co-operation and Development.
Format	Electronic
Publication Info	Washington : Organization for Economic Cooperation & Development Biggleswade : Turpin Distribution Services Limited [Distributor]
Supplemental Content	Full text available from OECD Global

Summary	Annotation Wie gut bereiten wir unsere Sch©ơler auf das Leben vor? Diese Frage bildet den Ursprung und Anfang der PISA-Erhebung der OECD, bei der die Sch©ơlerleistungen an ausgew©Þhlten Schulen im internationalen Vergleich erhoben wurden. Bei der Erhebung von 2003 waren mathematische F©Þhigkeiten, Naturwissenschaften und Lesekompetenz einige Schwerpunkte der Erhebung. Die OECD richtet ihren zweiten PISA-Bericht nicht nur an Lehrer an Schulen oder in der Beruflichen Weiterbildung, Fachdidaktiker und Schulpolitiker. Die Ergebnisse sind f©ơr alle Wissenschaften, die als Schulf©Þcher gelehrt werden, wichtig. Dar©ơber hinaus sind sie aber auch ganz entscheidend f©ơr Psychologen und P©Þdagogen. Um ihren Auftrag als Wissenschaftler und Lehrer nachhaltig erf©ơllen zu k©œnnen, sollte jeder f©ơr sein Fach verstehen, was Sch©ơler in diesem Fach wissen m©ơssen, um im Leben angesichts der gro©Ÿen Herausforderung st©Þndigen Wechsels von Wissen und Berufsbildern bestehen zu k©œnnen. Ein Ergebnis, das nachzulesen lohnt, betrifft als entscheidenden Aspekt auch die Lernmotivation und Lernstrategien der befragten Sch©ơler, und schlie©Ÿlich auch die sozialen Kontexte, die Bildungshindernisse schaffen. Hier bieten die PISA-Ergebnisse auch f©ơr die Umsetzung von Lern- und Entwicklungspotenzialen in konkrete Kompetenzen wissenswerte Ans©Þtze.
Access restriction	Available only to authorized users.
Technical details	Mode of access: World Wide Web
Genre/form	Electronic books.
ISBN	9783827416377
ISBN	382741637X (Trade Paper) Active Record
Stock number	00019989

Availability

Library	Location	Call Number	Status	Item Actions
	Electronic Resources	Access Content Online	✔ Available

Pisa Lernen f©ơr Die Welt Von Morgen Erste Ergebnisse Von Pisa 2003

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